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♥ 발달심리 1 개요도 ♥

♥발달의 개념(정의)

① 성장(growth) : 신체의 크기나 능력이 증가하는 것으로 주로 양적인 변화를 의미한다.

② 성숙(maturation) :유전적 요인에 의해 발달적 변화들이 통제되는 생물학적 과정을 의미한다.

③ 학습(learning) : 직접 또는 간접 경험의 산물로서 훈련이나 연습에 기인하는 발달적 변화를 의미한다.

「한눈에 쏘옥~~!」

⦁성장=증가 : 키 또는 몸무게

⦁성숙(유전) :1차성숙(영아기) 2차성숙(2차급성장기=사춘기)

⦁학습(환경) :노력⦁경험으로 얻어지는 것, 변화되는 것

⦁발달=> 양적변화 + 질적변화

point > 준비됐나요~ : 성숙 참잘했어요~ : 학습

♥발달의 원리

+ point <발달의 원리>

①0-1,2개월 반사운동 (생존반사: 빨기,호흡,삼키기/원시반사:잡기,걷기,바빈스키,모로등)

②1-4개월 1차순환반응 (목가누기)

③4-8개월 2차순환반응 (뒤집고, 앉기)

④8-12개월 2차순환협응 (잡고,서고,걷고)

⑤12-18개월 3차순환반응 (대상영속성, 실험적사고)

⑥18-24개월 내적표상단계 (지연모방)

♥게젤(Gesell)의 성숙 이론

기본관점 ‘사전 결정론적 발달관’

아동 발달 연구에 발생학적 모델을 적용하여, 발달 과정에서 바달의 방향을 결정하는 가장 중요한 기제를 ‘성숙’으로 보았다.

▶ 성숙원리 (뱡향의원리, 상호적교류, 자기규제, 개성)

① 방향의 원리 : 발달은 정해진 순서에 따라 일어난다.(두미발달,근원발달,세분화발달)

② 상호적 교류 : 인간은 양측적으로 되어있으며 이러한 양측에서 대칭되는 부분이 각기 한 가지씩 발달한 뒤 서로 통합되어 점차적으로 균형적이고 효과적인 체제를 이룬다.(양측성, 세분화)

③ 자기규제 : 유아 스스로 자신의 수준에 맞도록 성장을 조절하고, 이끌어 가는 능력을 말한다.(통제,컨트롤)

④ 개성 : 인간은 각기 개인적인 기질과 성장 유형의 차이에 따른 독특성을 나타낸다.(정서,기질)

▶ 시사점 (표준행동목록표제시, 학습의준비도강조)

⇨ 보편적인 아동 발달의 패턴을 표준 행동 목록으로 제시 하였고, 이 패턴을 기준으로 교사나 부모들이 유 아를 위한 적절한 교육 내용을 판단할 수 있게 하였다.

표준행동 목록 : 출생에서 청년기까지의 성장과 발달을 나이별로 상세히 제시한 행동목록

⇨ 교육에 있어 학습의 준비도를 강조한다. ‘유아에게 무엇을 가르치기 위해서는 유아가 성숙할 때까지 기 다려야 한다.’라는 준비도를 강조하였다.

▶교사의 역할 (주의깊은 관찰과통찰력, 직관적인 민감성, 발달에 대한 이론적 지식)